Professor:
O que devo fazer para repartir 11 batatas por 7 pessoas?
Aluno:
Purê de batata, senhor professor!
…………………………………….
Professor:
– Joaquim, diga o presente do indicativo do verbo caminhar.
Aluno:
– Eu caminho… tu caminhas… ele caminha…
Professor:
– Mais depressa!
Aluno:
– Nós corremos, vós correis, eles correm!
…………………………………….
Professor:
– “Chovia” que tempo é?
Aluno:
– É tempo muito mau, senhor professor.
O mundo inteiro segue, praticamente, o mesmo sistema educacional. Todas as escolas são formadas da mesma maneira, todos os alunos devem se comportar do mesmo modo, a grade horária das disciplinas segue uma rígida ordem hierárquica, e assim por diante.
Ken Robinson, um importante estudioso da Educação, reconhecido internacionalmente por suas técnicas de inovação na área, acha que um dos grandes problemas deste sistema de educação é que ele mata a criatividade das pessoas, transformando-as em seres pragmáticos, robotizados.
Assista a seguir uma palestra muito interessante do estudioso, que explica com muito humor e precisão, sua tese. Depois reflita! 
Parte 1
Parte 2
Você concorda com ele?
Fuvest, Prova Brasil, Enem, Enade. Vestibulares, Concursos Públicos, Cursinhos. A lógica da educação brasileira, ao longo dos últimos anos, vem se paltando pelo uso seguido e constante de políticas baseadas em sistemas avaliativos. Como em um vídeo game, o indivíduo tem que ultrapassar barreiras rumo à vitória, sua vitória pessoal. Cada etapa educacional é uma fase, e no final dela existe o grande desafio, de vida ou morte, pelo qual o personagem, no caso o aluno, tem que passar. A grande questão é que, além da sistematização destas grandes provas finais, existe um grande consenso, por parte da mídia e, numa relação de causa e efeito, da sociedade, de que estes são os verdadeiros modos de saber se uma pessoa é capaz ou não de passar de ano, de cursar o Ensino Superior, e de ganhar um diploma. Se estas grandes provas fossem “personalizadas”, de acordo com cada instituição ou nível educacional que delas dependem, existiria um certo grau de justiça; porém, as provas são únicas, gerais, aplicadas a todos. Qual a verdadeira razão disso tudo?
